🌍 Lesplan: De Wereldreis in het Praktijklokaal 🌍
| Nr. | Voorwerp | Land van herkomst |
|---|---|---|
| 1 | Zweep | Brazilië |
| 2 | Speer | Honduras |
| 3 | Masker | Nigeria |
| 4 | Masker | Ghana |
| 5 | Masker | Kenia |
| 6 | Runderhoorns | Argentinië |
| 7 | Zaagtandvis | Zuid-Chinese Zee (China) |
| 8 | Vlaggetjes uit Himalaya-tempels | Nepal/Bhutan |
| 9 | Petje met New York-logo | Verenigde Staten |
| 10 | Petje met symbool uit Hongkong | China |
| 11 | Petje met vlag | Duitsland |
| 12 | Vlag | Suriname |
| 13 | Souvenir (klein beeldje) | Turkije |
| 14 | Masker | Senegal |
| 15 | Masker | Congo |
| 16 | Masker | Mali |
| 17 | Matroesjka-poppetje | Rusland |
| 18 | Houten klompjes | Nederland |
| 19 | Bord met Afrikaans patroon | Kenia |
| 20 | T-shirt met Rotterdam-opdruk | Nederland |
| 21 | Miniatuur-Eiffeltoren | Frankrijk |
| 22 | Rode lantaarn | China |
| 23 | Keramieken olifantje | India |
| 24 | Maori houtsnijwerk | Nieuw-Zeeland |
| 25 | Bamboe waaier | Japan |
| 26 | Handgemaakt sieradenarmbandje | Zuid-Afrika |
| 27 | Maracas (muziekinstrument) | Mexico |
| 28 | Boemerang | Australië |
| 29 | Trommeltje uit Andesgebied | Peru |
| 30 | Tinnen Big Ben-miniatuur | Verenigd Koninkrijk |
🌍 Lesplan: De Wereldreis in het Praktijklokaal 🌍
Vakgebied: Burgerschap / Wereldoriëntatie / Aardrijkskunde
Doelgroep: Bovenbouw
Lesdoelen:
✔️ De leerling kan informatie opzoeken over een land aan de hand van QR-codes.
✔️ De leerling kan de juiste plaats van een land op een wereldkaart aanwijzen.
✔️ De leerling kan culturele voorwerpen koppelen aan landen en culturen.
✔️ De leerling kan samenwerken in een groepje.
📌 Benodigdheden:
✅ 20+ items uit het praktijklokaal
✅ 20+ bijbehorende QR-codes (met informatie over het land van herkomst)
✅ Grote wereldkaart waarop geprikt kan worden
✅ Kleine vlaggetjes of punaisevlaggetjes
✅ Tablets of smartphones voor het scannen van QR-codes
✅ Werkbladen voor notities (optioneel)
🚀 Lesopbouw volgens EDI
1️⃣ Activeren van voorkennis (5 minuten)
-
Vraag: “Wat weet je al van andere landen en culturen?”
-
Laat de wereldkaart zien en vraag of leerlingen voorbeelden kennen van landen waar bepaalde voorwerpen vandaan komen.
2️⃣ Lesdoelen delen (2 minuten)
-
“Vandaag gaan we op reis door het praktijklokaal! Jullie ontdekken waar 20 voorwerpen vandaan komen en leren over de landen en hun culturen.”
3️⃣ Instructie (5 minuten)
-
Leg stap voor stap uit wat de bedoeling is:
-
Elk groepje krijgt een beginpunt in het lokaal.
-
Zoek het item, scan de QR-code, ontdek het land en noteer dit op je werkblad.
-
Plaats daarna een vlaggetje op de wereldkaart bij het juiste land.
-
-
Vertel dat samenwerken belangrijk is: overleggen, elkaar helpen bij het scannen en zoeken.
4️⃣ Begeleide oefening (5 minuten)
-
Doe samen met de klas een voorbeeld-item: scan een QR-code, bekijk de informatie en prik een vlaggetje op de wereldkaart.
5️⃣ Zelfstandig werk (25 minuten)
-
De leerlingen werken in kleine groepjes (2-3 leerlingen).
-
Ze bewegen door het lokaal, ontdekken de voorwerpen en scannen de QR-codes.
-
Ze vullen hun werkblad in en plaatsen de vlaggetjes op de kaart.
6️⃣ Afsluiting en reflectie (10 minuten)
-
Kom samen bij de wereldkaart.
-
Bespreek:
-
“Wat heb je ontdekt?”
-
“Welk land of voorwerp vond je het meest bijzonder?”
-
“Waar zou je zelf nog meer over willen weten?”
-
-
Laat enkele leerlingen hun favoriete item of land kort presenteren.
🗺️ De 20 items en bijbehorende landen
1️⃣ Zweep – Brazilië
2️⃣ Speer – Honduras
3️⃣ Masker – Nigeria
4️⃣ Masker – Ghana
5️⃣ Masker – Kenia
6️⃣ Runderhoorns – Argentinië
7️⃣ Zaagtandvis – Zuid-Chinese Zee (China)
8️⃣ Vlaggetjes – Himalaya (Nepal, Bhutan)
9️⃣ Petje – New York (Verenigde Staten)
🔟 Petje – Hongkong (China)
1️⃣1️⃣ Petje – Duitsland
1️⃣2️⃣ vlag – Suriname
1️⃣3️⃣ Souvenir – Turkije
1️⃣4️⃣ Masker – Senegal
1️⃣5️⃣ Masker – Congo
1️⃣6️⃣ Masker – Mali
1️⃣7️⃣ Russisch Matroesjka poppetje – Rusland
1️⃣8️⃣ Hollandse klompjes – Nederland
1️⃣9️⃣ Bord – Kenia
2️⃣0️⃣ Shirtje – Rotterdam
🌟 Tips voor verdieping:
✅ Laat de leerlingen een kort verhaaltje schrijven over hun favoriete land.
✅ Laat ze zelf QR-codes maken met extra weetjes of filmpjes.
✅ Maak een fotoverslag of collage van de ontdekte voorwerpen.
✅ Laat de klas zelf suggesties doen voor nieuwe voorwerpen of landen.
📄 Werkblad – De Wereldreis in het Praktijklokaal
📝 Naam: ___________________________________________
📝 Datum: ___________________________________________
🔍 Opdracht:
Ga op reis door het lokaal! Bij elk voorwerp vind je een QR-code.
Scan de code en vul in:
✔️ Wat is het voorwerp?
✔️ Uit welk land komt het?
✔️ Schrijf één leuk weetje op over dit land of voorwerp.
✔️ Prik daarna een vlaggetje op de wereldkaart bij dat land!
Nr. Voorwerp Land Weetje of bijzonderheid 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
💭 Vragen na afloop:
-
Welk voorwerp of land vond je het meest bijzonder?
-
Wat zou je nog meer willen weten over één van deze landen?
✅ Tip: Vergeet niet om samen te werken en de vlaggetjes op de wereldkaart te prikken!
Veel plezier tijdens je wereldreis!
🌍 De Wereldreis in het Praktijklokaal
Vakgebied: Burgerschap, Wereldoriëntatie, Aardrijkskunde, Digitale Geletterdheid
Doelgroep: Bovenbouw primair onderwijs
Locatie: Praktijklokaal van Schats School Noord
🎯 Lesdoelen
De leerlingen:
-
leren informatie opzoeken met QR-codes;
-
herkennen landen en kunnen deze aanwijzen op een wereldkaart;
-
koppelen culturele objecten aan specifieke landen en culturen;
-
werken samen in groepjes en overleggen op respectvolle wijze;
-
ontwikkelen een nieuwsgierige houding tegenover andere culturen;
-
oefenen met het gebruik van digitale middelen in een praktische context.
🧭 Lesopbouw (EDI-model)
1️⃣ Activeren van voorkennis
“Wat weet je al van andere landen en culturen?”
Bespreek bekende landen of culturele voorwerpen en laat de wereldkaart zien.
2️⃣ Doelen delen
“Vandaag gaan we op wereldreis door het praktijklokaal. Jullie ontdekken waar voorwerpen vandaan komen, leren over de culturen en prikken het juiste land aan op de wereldkaart!”
3️⃣ Instructie
-
Scan de QR-code bij elk voorwerp.
-
Lees de informatie over het land van herkomst.
-
Noteer je bevindingen op een werkblad.
-
Prik een vlaggetje op de wereldkaart bij het juiste land.
-
Werk samen: help elkaar bij het scannen, lezen en overleggen.
4️⃣ Begeleide oefening
Samen bekijken we één item (bijvoorbeeld een masker uit Nigeria), lezen de QR-code en prikken het vlaggetje op de kaart.
5️⃣ Zelfstandig werk
In groepjes van 2-3 leerlingen ontdekken zij zelfstandig 20 objecten uit verschillende werelddelen. Elk groepje scant, noteert, bespreekt en lokaliseert de landen op de wereldkaart.
6️⃣ Afsluiting en reflectie
Bespreek:
-
“Wat heb je geleerd over de wereld?”
-
“Welk land of object vond je het meest bijzonder?”
-
Laat leerlingen kort presenteren wat hen heeft geraakt of verrast.
🔍 Begripscontrole (EDI: check for understanding)
Stel vragen tijdens én na de instructie:
-
“Wat moet je doen als je een QR-code hebt gescand?”
-
“Hoe weet je waar je het vlaggetje moet prikken?”
-
“Wat doe je als iemand in je groepje het niet snapt?”
-
Vraag een groepje hardop hun stappen te verwoorden voor de klas.
📌 Benodigdheden
-
20+ culturele voorwerpen
-
20+ QR-codes met bijbehorende landinformatie
-
Grote wereldkaart
-
Punaises of vlaggetjes
-
Tablets of smartphones
-
Werkbladen voor notities
✨ Verdieping en uitbreiding
-
Laat leerlingen een verhaaltje schrijven over hun favoriete land of voorwerp.
-
Laat leerlingen zelf QR-codes ontwerpen met extra informatie of filmpjes.
-
Maak een gezamenlijke collage of digitaal fotoverslag van de ontdekkingen.
-
Verbind de voorwerpen aan actualiteit, feestdagen of nieuwsberichten.
🎯 Kerndoelen die aan bod komen (SLO, Primair Onderwijs 2006)
Oriëntatie op jezelf en de wereld
-
Kerndoel 36: Inzicht in staatsinrichting en burgerschap
-
Kerndoel 37: Respect voor normen en waarden
-
Kerndoel 47-50: Werken met kaartvaardigheden, wereldoriëntatie en cultureel begrip
Digitale geletterdheid
-
Informatievaardigheden: zoeken, interpreteren en verwerken via QR-codes
-
Mediawijsheid: omgaan met betrouwbare bronnen en respectvol gedrag online
Kunstzinnige oriëntatie
-
Kerndoel 54: Cultuuruitingen begrijpen (zoals maskers, vlaggen, symbolen)
-
Kerndoel 56: Waardering opbouwen voor cultureel erfgoed
Sociaal-emotionele ontwikkeling
-
Samenwerken, luisteren naar elkaar, afstemmen binnen een groepje
-
Empathie en nieuwsgierigheid naar andere culturen en gebruiken
Taalvaardigheid (ondersteunend)
-
Kerndoel 1–4: Informatie verwerven en verwoorden uit teksten (QR-code-inhoud)
-
Kerndoel 9: Plezier in lezen en schrijven stimuleren (reflectie & verhalen)
📝 Werkblad: De Wereldreis in het Praktijklokaal
Nr. Voorwerp Land Weetje of bijzonderheid 1 Zweep Brazilië 2 Speer Honduras 3 Masker Nigeria 4 Masker Ghana 5 Masker Kenia … … … … 20 Shirtje Rotterdam
💬 Reflectievragen na afloop:
-
Welk voorwerp of land vond je het meest bijzonder?
-
Wat zou je nog meer willen weten over dit land?
-
Wat heb je geleerd over samenwerken?
🌐 Doelen die we met deze les bereiken
Domein Doel Digitale geletterdheid Werken met QR-codes, zoeken en verwerken van informatie Burgerschap Respectvol omgaan met verschillen, interesse in andere culturen Wereldoriëntatie Geografische kennis, wereldbeeld verbreden Sociaal-emotionele ontwikkeling Samenwerken, luisteren, jezelf en anderen beter leren begrijpen Taal Lezen, noteren, presenteren en reflecteren op leerervaringen
✅ Samenvatting
De Wereldreis in het Praktijklokaal is een dynamische, leerzame les die vakoverstijgend werkt. Leerlingen leren spelenderwijs over de wereld, gebruiken digitale middelen bewust, en oefenen belangrijke samenwerkingsvaardigheden. Deze les sluit aan bij meerdere kerndoelen én bij de missie van Schats School Noord: kinderen laten groeien in kennis, gedrag en verbinding met de wereld.
‘Kerndoelen primair onderwijs 2006’.
🌍 Oriëntatie op jezelf en de wereld
-
Kerndoel 47 (Ruimte):
De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland (... welvaart, cultuur ...). -
Kerndoel 49 (Ruimte):
De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen (...). -
Kerndoel 50 (Ruimte):
De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds geografisch wereldbeeld. -
Kerndoel 37 (Mens en samenleving):
De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.
→ Relevant i.v.m. intercultureel bewustzijn en respect voor diversiteit.
🗣️ Nederlands
-
Kerndoel 1 (Mondeling taalonderwijs):
De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.
→ Bijvoorbeeld tijdens de afsluitende presentaties. -
Kerndoel 4 (Schriftelijk taalonderwijs):
De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder digitale bronnen.
→ Denk aan het gebruik van QR-codes. -
Kerndoel 9:
De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.
→ Mogelijk als vervolgopdracht (een verhaaltje schrijven over hun favoriete land).
🎨 Kunstzinnige oriëntatie (optioneel, bij visuele verwerking of creatieve opdrachten)
-
Kerndoel 56:
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
→ Relevant bij het bespreken van culturele voorwerpen zoals maskers of theepotten.
🤝 Samenwerken en reflecteren (onderliggend, breder onderwijsdoel)
Hoewel dit niet direct in één kerndoel staat, wordt in de preambule sterk benadrukt dat onderwijs ook moet bijdragen aan:
-
sociale vaardigheden,
-
samenwerken,
-
reflectie op eigen handelen.
Deze les draagt daar sterk aan bij.
Samenvatting:
Je les sluit aan bij de volgende kerndoelen:
-
Oriëntatie op jezelf en de wereld: 37, 47, 49, 50
-
Nederlands: 1, 4, 9
-
Kunstzinnige oriëntatie (optioneel): 56
Laat me weten als je een beknopt overzicht voor in je lesvoorbereiding wil.
Praktijkonderwijs: Hoofd, Hart & Handen
Ontdek hier alle lesmodules binnen onze drie praktijkrichtingen: Groen, Culinair en het Vak Toekomst. Elke les is betekenisvol, doelgericht en gekoppeld aan de leefwereld van onze leerlingen.
{l.title}
Doel: {l.doel}
Relevantie: {l.relevantie}
{l.title}
Doel: {l.doel}
Relevantie: {l.relevantie}
{l.title}
Doel: {l.doel}
Relevantie: {l.relevantie}
..
2023-2024, een nieuw en schooljaar, waar het thema "de wereld" centraal staat!
Dit jaar staat in het teken van ontdekkingen, verwondering en het begrijpen van de wereld om ons heen.
Samen gaan we op een avontuurlijke reis waarin we verschillende onderwerpen en thema's zullen onderzoeken die onze wereld vormgeven.
Van geografie tot techniek, van kunst tot wetenschap, we zullen een brede waaier van onderwerpen verkennen die ons begrip van de wereld zullen vergroten.
Een paar doelen waar we dit jaar aan zullen werken:
1. Wereldburgerschap: We willen begrip, respect en empathie ontwikkelen voor de diverse culturen en mensen die onze planeet bewonen. We zullen de rijkdom van onze verschillen omarmen en leren hoe we actieve wereldburgers kunnen zijn.
2. Nieuwsgierigheid en onderzoek: We moedigen nieuwsgierigheid aan en stimuleren jullie om vragen te stellen en op onderzoek uit te gaan. We willen dat jullie actieve en zelfstandige leerlingen worden die altijd op zoek zijn naar antwoorden.
3. Creativiteit en kunst: Kunst kan ons helpen de wereld op nieuwe manieren te zien. We zullen onze creativiteit aanmoedigen en kunst gebruiken als een manier om onze gedachten en gevoelens uit te drukken.
4. Techniek en innovatie: We gaan hands-on aan de slag met technische projecten en innovatieve ideeën. Samen zullen we ontdekken hoe technologie de wereld kan veranderen en verbeteren.
5. Bewustzijn en verantwoordelijkheid: We zullen leren over mondiale vraagstukken, zoals mensenrechten, milieu-uitdagingen en ongelijkheid.
Door bewustzijn te vergroten, willen we een verschil maken en verantwoordelijke wereldburgers worden.
Ik kijk er enorm naar uit om dit avontuur met jullie aan te gaan. Samen zullen we leren, ontdekken en groeien, en ik ben ervan overtuigd dat we aan het einde van dit jaar vol trots terug zullen kijken op wat we hebben bereikt.
Laten we de wereld verkennen en onze horizon verbreden. Laten we samen werken aan een betere toekomst, voor onszelf en voor de wereld om ons heen.
