🧠 De Stad als Klas — Teamreflecties Onderwijsteams

Voor tijdens de wandeling of in studiedagen/teamvergaderingen

1️⃣ Stadhuis — Veerkrachtig onderwijs

Waarom deze stop?
Net als Rotterdam bouwen wij elke dag opnieuw verder aan onderwijs, hoe stormachtig het ook wordt.

Leerdoel:
Samen onderzoeken hoe we veerkracht zichtbaar maken in schoolontwikkeling.

Reflectievragen:

  • Hoe zorgen wij dat fouten van leerlingen én collega’s veilig zijn?

  • Waar zijn wij als team sterker uit gekomen?

  • Wat mag morgen (weer) misgaan bij ons?

2️⃣ Laurenskerk — Samen dragen

Waarom deze stop?
Een school is nooit van één persoon: we dragen elkaar en onze leerlingen.

Leerdoel:
Teamrollen herkennen en benutten voor gezamenlijke impact.

Reflectievragen:

  • Waar vullen wij elkaar (nog) niet genoeg aan?

  • Hoe ziet écht gedeede verantwoordelijkheid eruit?

  • Welke leerling “valt tussen ons in” — en hoe vangen we die samen?

3️⃣ Erasmus — Professionele nieuwsgierigheid

Waarom deze stop?
Onderwijs stagneert als vragen verdwijnen. Nieuwsgierigheid is vakmanschap.

Leerdoel:
Teamcultuur versterken waarin onderzoekend werken normaal is.

Reflectievragen:

  • Waar zijn wij nieuwsgierig genoeg — en waar niet?

  • Wanneer vinden we iets “gewoon zo” zonder het te bevragen?

  • Welke vraag moet ons team eigenlijk steeds stellen?

4️⃣ Hoogstraat/Dam — Fundament in orde

Waarom deze stop?
Basisvaardigheden zijn de dragende onderlaag van kansengelijkheid.

Leerdoel:
Heldere afspraken over basisverwachtingen en didactische kwaliteit.

Reflectievragen:

  • Welke basisvaardigheid verdient een teamprioriteit?

  • Waar is onze instructie te wisselend?

  • Hoe weten we zeker dat álle leerlingen stevig bouwen?

5️⃣ Centrale Bibliotheek — Leer- & leesoffensief

Waarom deze stop?
Lezen = toegang tot de wereld. Zonder taal ontstaat ongelijkheid.

Leerdoel:
Taalrijk onderwijs duurzaam inbedden.

Reflectievragen:

  • Hoeveel lezen gebeurt bij ons écht?

  • Waartoe leiden onze leesresultaten op de lange termijn?

  • Wat is ons verhaal over taal voor ouders en leerlingen?

6️⃣ Kubuswoningen — Durf af te wijken

Waarom deze stop?
Innovatie begint buiten de lijntjes — ook in het onderwijs.

Leerdoel:
Creatieve en ontwerpende didactiek versterken.

Reflectievragen:

  • Waar zijn wij té voorspelbaar?

  • Wanneer gaven we leerlingen ruimte om zelf te ontwerpen?

  • Wat zouden we doen als falen niet bestond?

7️⃣ Markthal — Diversiteit als kracht

Waarom deze stop?
Onderwijs in Rotterdam = superdiversiteit — onze kracht én opdracht.

Leerdoel:
Hoge verwachtingen en inclusieve relaties versterken.

Reflectievragen:

  • Waar zien wij (onbewust) lagere verwachtingen?

  • Wat mogen leerlingen van elkaar leren dat wij niet kunnen geven?

  • Hoe benutten we onze eigen diversiteit als team?

8️⃣ Rif010 — Actief & betekenisvol leren

Waarom deze stop?
Leren met hoofd én lijf — motivatie als motor.

Leerdoel:
Eigenaarschap vergroten door activerende didactiek.

Reflectievragen:

  • Hoeveel zit-tijd versus beweegtijd bieden wij?

  • Wanneer leren onze leerlingen het meest met plezier?

  • Wat als “motivatie” ons startpunt is, niet de opbrengst?

9️⃣ Hoogbouw — Ambitie & perspectief

Waarom deze stop?
Leerlingen kijken van nature omhoog — wij mogen dat nooit verlagen.

Leerdoel:
Toekomstgericht werken en kansenstapeling stimuleren.

Reflectievragen:

  • Waar zijn onze verwachtingen te laag of te smal?

  • Wie in onze school ziet zijn eigen hoogbouw nog niet?

  • Welke opleidingsroutes openen wij actief?

🔟 De Verwoeste Stad — Herstelgericht werken

Waarom deze stop?
Waar schade is, kan kracht ontstaan — als iemand je ziet.

Leerdoel:
Van straffen naar herstel & relatiegericht handelen.

Reflectievragen:

  • Hoe herstellen wij relaties na conflict?

  • Wanneer zeggen wij “jij hoort hier” — juist in moeilijke momenten?

  • Welke leerling vraagt nu expliciet om herstel?

1️⃣1️⃣ Maritiem Museum — LOB & de wereld in

Waarom deze stop?
Kinderen en jongeren varen straks uit. Krijgen ze hiervoor echt richting mee?

Leerdoel:
Loopbaanontwikkeling koppelen aan identiteit, talent en Rotterdam.

Reflectievragen:

  • Wat weten leerlingen bij ons over hun mogelijkheden?

  • Bieden wij ontmoetingen met “de echte wereld”?

  • Hoe laten wij succesverhalen van schoolverlaters terugkomen?

1️⃣2️⃣ Erasmusbrug — Verbonden schoolteams

Waarom deze stop?
Wie verbindt, voorkomt dat leerlingen buiten beeld raken.

Leerdoel:
Samenwerking in het netwerk (OOPO, VO-scholen, wijk, ouders) versterken.

Reflectievragen:

  • Met wie moeten wij structureler samenwerken?

  • Waar kan een brug mislopen?

  • Hoe wordt “geen leerling uit beeld” onze gezamenlijke norm?

1️⃣3️⃣ Euromast — Overzicht & ontwikkelcultuur

Waarom deze stop?
Afstand nemen = beter zien waar je heen wilt als school.

Leerdoel:
Bewuste keuzes maken in prioriteiten voor de schoolontwikkeling.

Reflectievragen:

  • Wat is onze top-3 van belangrijke opbrengsten?

  • Waar gaat nu veel energie naartoe met weinig impact?

  • Hoe blijven we “hoog kijken” als het druk is?

1️⃣4️⃣ Koopgoot / Beursplein — Bewuste keuzes & eigenaarschap

Waarom deze stop?
Onderwijs is elke dag kiezen: waar investeren we tijd, aandacht en liefde?

Leerdoel:
Eigenaarschap versterken bij leerlingen én professionals.

Reflectievragen:

  • Wat moeten wij vaker laten?

  • Waar willen wij nu gezamenlijk “JA” tegen zeggen?

  • Wat wordt onze eerstvolgende slimme stap?

Rotterdam Urban Walk is een educatieve stadswandeling speciaal voor onderwijsteams van Rotterdamse scholen.

Leerkrachten ontdekken de stad én nieuwe lesmethoden via leerzame stops, korte opdrachten en verhalen die aansluiten bij burgerschap, persoonlijke ontwikkeling en de uitdagingen van het lesgeven.

➡️ Rotterdam wordt het klaslokaal voor de leerkracht.

Wat is de Urban Walk?

De Urban Walk is een begeleide wandeling door het centrum van Rotterdam.
Op 14 bijzondere plekken koppelen we de stad aan lesgeven:

  • innovatie

  • inspiratie

  • creatieve oplossingen

  • nieuwe perspectieven

De wandeling is interactief, actief en laagdrempelig. Geen lange uitleg, maar kijken, praten en doen.

Duur: ± 1,5 – 2 uur
Geschikt voor: leerkrachten
Groepsgrootte: één team (eventueel in subgroepen)

Waarom deze wandeling voor leerkrachten?

Leerkrachten staan constant voor uitdagingen:

  • omgaan met veranderende leerplannen

  • creëren van een inclusieve leeromgeving

  • bevorderen van de betrokkenheid van leerlingen

De Urban Walk helpt leerkrachten om:

  • nieuwe energie op te doen

  • te reflecteren op hun lesmethoden

  • de stad te zien als een bron van inspiratie

Wat leren de leerkrachten?

De Urban Walk sluit aan bij:

  • Vernieuwend onderwijs

  • Persoonlijke ontwikkeling

  • Team building

Leerkrachten oefenen met:

  • samenwerken en communiceren

  • omgaan met uitdagingen en veranderingen

  • doelen stellen en keuzes maken

  • nieuwsgierig en creatief denken

De route (in het kort)

De wandeling gaat langs o.a.:

  • Stadhuis – groeien door uitdagingen

  • Laurenskerk – samen sterker

  • Bibliotheek – kennis vergaren

  • Kubuswoningen – creatief denken

  • Markthal – ontdekken en proberen

  • Erasmusbrug – verbinding en samenwerken

  • Beurs – dromen over de toekomst

Elke stop bevat:

  • een kort verhaal

  • een interactieve opdracht

  • een duidelijke koppeling met lesgeven

Hoe ziet een stop eruit?

  1. De begeleider vertelt een kort verhaal over de plek

  2. Leerkrachten krijgen een denk-, praat- of doe-opdracht

  3. Er wordt kort samen gereflecteerd

⏱️ Per stop: 5–7 minuten

 

Praktisch

  • Start- en eindpunt in overleg

  • Begeleiding door ervaren workshopleider

  • Geen voorbereiding nodig

  • Optioneel: reflectie-opdracht voor het team

 

Voor scholen

De Urban Walk is geschikt als:

  • teamuitje

  • onderdeel van een studiedag

  • inspiratie voor nieuwe lesmethoden

  • versterking van de teamgeest

Wij stemmen de wandeling af op de school en het team.

Interesse of boeken?

Wil je met jouw team deelnemen aan de Urban Walk Rotterdam?

📩 Neem contact op voor beschikbaarheid, planning en kosten.

 

Samen laten we leerkrachten ervaren: leren is overal.

Urban Walk Rotterdam – Reflectiewandeling voor Leerkrachten

1. Inleiding

Urban Walk Rotterdam – Onderwijs in beweging is een professionele reflectiewandeling voor leerkrachten en onderwijsteams in het Rotterdamse primair onderwijs. Tijdens deze wandeling wordt de stad gebruikt als metafoor voor het onderwijs: haar geschiedenis, uitdagingen, diversiteit en veerkracht.

De wandeling nodigt leerkrachten uit om afstand te nemen van de dagelijkse praktijk, samen te reflecteren en opnieuw te kijken naar hun rol, hun school en het onderwijs in Rotterdam.

2. Doel van de wandeling

De Urban Walk voor leerkrachten heeft als doel:

  • reflectie op het eigen handelen als professional

  • gesprek over het Rotterdamse onderwijscontext

  • versterken van teamgevoel en gezamenlijke visie

  • inspiratie opdoen buiten het schoolgebouw

Deze wandeling is geschikt als:

  • studiedag (deelprogramma)

  • teamdag of heidag

  • start of afsluiting van een schooljaar

  • verdieping bij burgerschap, kansengelijkheid of onderwijsontwikkeling

3. Opzet en werkwijze

  • Duur: ± 1,5 tot 2 uur

  • Groepsgrootte: team of bouw (10–30 personen)

  • Werkvormen: luisteren, stilstaan, gesprek in tweetallen of kleine groepen

  • Rol begeleider: procesbegeleider, geen trainer

Elke stop bevat:

  1. een korte context over de plek

  2. een onderwijsmetafoor

  3. een reflectievraag voor leerkrachten

4. De route & onderwijsmetafoor per punt

1. Stadhuis – Veerkracht van het onderwijs

Metafoor:
Het Stadhuis werd beschadigd maar hersteld. Het Rotterdamse onderwijs werkt ook voortdurend onder druk: personeelstekorten, veranderingen, maatschappelijke verwachtingen.

Reflectie:

  • Waar is ons onderwijs de afgelopen jaren beschadigd geraakt?

  • Wat heeft ons geholpen om toch door te gaan?

2. Laurenskerk – Collectieve verantwoordelijkheid

Metafoor:
De Laurenskerk bleef bestaan doordat mensen samen besloten haar te bewaren.

Reflectie:

  • Wat dragen wij samen als team?

  • Wat vraagt onderhoud in onze schoolcultuur?

3. Erasmus – Professionele nieuwsgierigheid

Metafoor:
Erasmus stond voor kritisch denken en blijven leren.

Reflectie:

  • Hoe nieuwsgierig zijn wij nog in ons vak?

  • Wanneer stellen we echt vragen bij ons onderwijs?

4. Hoogstraat / De Dam – Fundament van het onderwijs

Metafoor:
Zoals Rotterdam begon met een dam, begint onderwijs bij een stevig fundament.

Reflectie:

  • Wat zien wij als onze kernopdracht?

  • Waar mogen we vereenvoudigen?

5. Bibliotheek – Professionele kennis

Metafoor:
De bibliotheek staat voor kennis, verdieping en verschillende perspectieven.

Reflectie:

  • Waar halen wij onze inspiratie vandaan?

  • Hoe delen wij kennis binnen het team?

6. Kubuswoningen – Ruimte voor anders denken

Metafoor:
De Kubuswoningen vragen om anders kijken.

Reflectie:

  • Waar zijn wij te voorspelbaar geworden?

  • Welke onderwijspraktijken durven we te vernieuwen?

7. Markthal – Diversiteit in de klas

Metafoor:
De Markthal weerspiegelt de diversiteit van Rotterdam.

Reflectie:

  • Hoe gaan wij om met verschillen tussen leerlingen?

  • Waar ligt onze kracht, waar onze uitdaging?

8. Rif010 – Energie en welzijn

Metafoor:
Beweging staat voor energie en balans.

Reflectie:

  • Hoe zorgen wij voor energie in ons team?

  • Wat kost energie, wat geeft energie?

9. Hoogbouw – Langetermijnontwikkeling

Metafoor:
Hoogbouw ontstaat stap voor stap.

Reflectie:

  • Waar werken wij aan op de lange termijn?

  • Hoe houden we focus in een drukke praktijk?

10. De Verwoeste Stad – Onderwijs in moeilijke contexten

Metafoor:
Dit beeld herinnert aan verlies en veerkracht.

Reflectie:

  • Welke moeilijke verhalen komen onze school binnen?

  • Hoe blijven wij professioneel én menselijk?

11. Maritiem Museum – Overgangen en beweging

Metafoor:
De haven is een plek van vertrek en aankomst.

Reflectie:

  • Hoe begeleiden wij overgangen (instroom, uitstroom, VO)?

  • Wat geven wij leerlingen echt mee?

12. Erasmusbrug – Verbinding in het onderwijs

Metafoor:
De brug verbindt werelden.

Reflectie:

  • Hoe is de verbinding binnen het team?

  • Hoe verbinden wij school, ouders en stad?

13. Euromast – Visie en perspectief

Metafoor:
De Euromast nodigt uit om overzicht te nemen.

Reflectie:

  • Wanneer nemen wij afstand om te kijken?

  • Wat is onze gezamenlijke stip op de horizon?

14. Koopgoot / Beurs – Keuzes en prioriteiten

Metafoor:
Hier draait alles om keuzes.

Reflectie:

  • Waar zeggen wij ja tegen, en nee?

  • Wat verdient nu echt aandacht?

5. Afsluiting

De Urban Walk voor leerkrachten laat zien dat Rotterdam en onderwijs dezelfde eigenschappen delen: veerkracht, diversiteit, ambitie en voortdurende beweging.

De wandeling biedt ruimte om te vertragen, te verbinden en opnieuw betekenis te geven aan het werk dat leerkrachten dagelijks doen.

6. Praktische informatie

  • Begeleiding door ervaren gespreksleider

  • Aansluiting op Rotterdamse onderwijscontext

  • Geen voorbereiding nodig

  • Reflectievragen kunnen worden meegenomen naar school

7. Geschikt voor

  • PO-teams in Rotterdam

  • Bouwteams

  • Schoolleiders en intern begeleiders

  • Netwerken of bovenschoolse studiedagen

Urban Walk Rotterdam – Onderwijs zie je beter als je samen loopt.

Urban Walk Rotterdam Educatieve Wandeling Voor Groep 8 Pdf
PDF – 199,0 KB 8 downloads